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信息技术与教育的深度融合将助力教学变革

浏览:2172 2019-08-09 10:00:09 作者

课本中描写的广阔原野、牧童晚归等画面性强的场景,若能亲身体验会更生动形象的帮助学生进行文字内容的梳理。如今,VR技术的出现,这不再是难事。VR教室不仅可以提高真实世界与教学内容的相关性,还可以帮助学生解决实际体验遇到的经济上和地理上的空间障碍。这一切都来自智慧教育带来的变革。

如何推动信息技术与教育教学的深度融合?联想集团中国区商用移动互联及解决方案中心总经理王磊认为,很多企业已经开始在智慧教育布局,很多原来的硬件提供商也已经转变为现在整个解决方案的供应商。比如,联想整合应用“物联网、大数据、人工智能”新技术及新型智能设备,推出的“IDV解决方案、智慧课堂解决方案、常态录播解决方案、智慧班牌解决方案、互动投屏解决方案、互动大屏解决方案、VR教室解决方案、班班通英语听说解决方案”等一系列智慧教育解决方案,全面覆盖“教学、教务、教研”全环节,满足教育教学的多方面需求,赋能“教育信息化2.0”建设。

从立陶宛音乐戏剧学院毕业后,奥斯卡进入立陶宛国家话剧院做导演。但由于个人强烈的戏剧风格,他在1998年离开了立陶宛国家话剧院,创立以自己名字命名的OKT剧团,那年他29岁。虽然OKT剧团是以奥斯卡名字为名,但他却公开表示过,自己并不是那个给剧团命名的人。“当我还在立陶宛国家话剧院工作时,人们就已经用我的名字来指代我的作品,称之为‘OK戏剧’,创团后我们为了不引起混淆,沿用了别人对我们的这一称呼。”剧团最初核心成员只有7人。OKT的演员从不受斯坦尼或梅耶荷德等某一学派的影响,甚至还有受到铃木忠志训练方法的演员:“要说我的风格和其他大多数学派有什么不同,主要差别在于其他大多数学派都在教演员如何融入角色,而我让演员利用他的角色来成为他自己。”

在发布会后的例行踩场训练中,斯托伊科维奇罕见地在赛前就表达了对场地条件的不满。大体的草坪质量很糟糕,不仅坑坑洼洼,很多地方还呈“秃顶”状。在场地中试了几脚球之后,斯托伊科维奇扬起双臂说出了一个英文单词“Impossible”,意思是“不可能”。不知道斯托伊科维奇的“不可能”指的是这里无法踢球,还是这里无法踢出美丽足球,但看得出来他的确对这个场地有些无奈。

开幕式上,彭龙指出,2018年对于中国—阿拉伯国家关系,特别是中国—阿联酋关系而言具有重要的历史意义。中阿合作论坛第八届部长级会议上,中阿双方宣布建立全面合作、共同发展、面向未来的中阿战略伙伴关系;习近平主席对阿联酋进行国事访问期间,两国领导人宣布将双边关系提升为全面战略伙伴关系,为中国—阿联酋进一步深化各领域友好合作开辟广阔前景;2018年是阿联酋政府确定的“扎耶德年”,以纪念为阿联酋成立、发展作出卓越贡献的开国元首扎耶德诞辰100周年。阿联酋是一个社会兴旺发达、人民安居乐业的美丽国家,在促进中东地区的和平、稳定与发展,弘扬阿拉伯—伊斯兰文明,推动不同文明之间对话、互动,在传播绿色、和谐的发展理念等方面起着重要作用。

智慧教育即教育信息化,是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。以教育信息化促进教育现代化,用信息技术改变传统模式。

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