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如何把教授拉回本科生课堂?

作者:匿名 时间:2019-11-03 07:19:59 人气:2171

●俞平,特约评论员(江苏)

教育部将发布新的规定。大学教授和副教授将连续三年不给本科生上课,并将清理一系列教师。

多年来,教育部一直倡导要求教授和副教授承担本科教学的义务。早在2012年,教育部《关于全面提高高等教育质量的意见》就提出要巩固本科教学的基础地位,将教授授课作为一项基本制度。然而,今年以来,山西、江西、江苏等省都要求高度重视本科教育。例如,江苏已经提出,如果教授连续两年不给本科生上课,他们的头衔将改为研究员。

信息地图。(图片和文本之间没有关系)

教育部一直在采取重大举措,并决心让教授们回到本科班。这背后是高校令人担忧的教学状况。长期以来,在许多学院和大学里,年轻讲师被优先考虑教授本科生。许多教授专攻科学研究或承担一些商业项目,更不用说给本科生上课了。甚至有些研究生也很难得到教授的认真指导。

对于这种现象,也有许多辩护的声音。有些人认为教授,尤其是优秀的教授,应该把工作重点放在科研上,给本科生上课,这是对学术资源的浪费。也正是因为这种思想基础,教授们才不重视教学。然而,类似的想法显然是有偏见的。

教授,教学也被称为。没有教学,他怎么能配得上教授的头衔?事实上,《高等教育法》明确规定,“教授和副教授...应具有系统扎实的基础理论和丰富的教学科研经验,教学效果显著,论文或著作达到较高水平或教学科研成果突出。”可以看出,丰富的教学经验和显著的教学效果实际上是教授职称的门槛。

在高等教育中,本科教育的教学质量是最重要的基础。学术研究成果当然是大学办学能力和水平的体现,但如果没有长期的人才培养,大学很难长期保持其优秀的学术水平。本科生导师制普遍实行。通过导师和学生的共同研究、交流和沟通,可以提高高等教育的质量。我们不能再等了。

信息地图。(图片和文本之间没有关系)

可以看出,在教育部的不懈努力下,教授不给本科生上课的趋势正在逐渐改变。然而,我们不能对此盲目乐观。

在一些高校,教授不愿意回到本科平台,因此,很容易成为一种“应付”。此前,一些公开发布的985所高校教学质量报告显示,一些教授参加本科课程的比例有很大的注水成分。一些教授甚至使用“逃课”、“代课”和“混合课”来应对学校制定的相关政策。主管领导和部门害怕得罪人,对各种违法行为视而不见。

因此,要让教授重返本科课堂,必须严格规范制度,建立有效的激励机制。当我们看到大学教授更重视科学研究而不是教学时,归根结底,原因是在目前的学术评价体系中,教学处于劣势。与此形成鲜明对比的是,科学研究往往既能名利双收。

因此,只有改革学术评价体系,提高教学地位,教授们的心才能回到课堂。

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